Media Secret Alphabet Berbasis Loose Part untuk Meningkatkan Kemampuan Keaksaraan Awal Anak Usia 4-5 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.53398/arraihanah.v5i1.661Keywords:
Early Literacy, Early Childhood, Instructional Media, Secret Alphabet, Loose PartAbstract
This study aims to describe the planning, implementation and improvement carried out by teachers in early literacy skills in children aged 4-5 years through the use of loose part-based secret alphabet media. The research method used is Classroom Action Research (CAR) which is carried out collaboratively with teachers at Kober Al-Urwatul Wutsqa. The subjects of the study included 12 children in group A, consisting of 5 boys and 7 girls. Data collection techniques in this study were through observation and documentation techniques, then analyzed using narrative and graphic analysis. The results of the study indicate that the use of loose part-based secret alphabet media can improve the early literacy skills of children aged 4-5 years in recognizing letters A-Z. Children's early literacy skills can be seen from each stage of learning which shows that children can recognize sounds and shapes/symbols of letters, children can distinguish sounds and shapes of similar letters, and children can imitate letter shapes. This success cannot be separated from careful planning, optimal implementation, and the use of loose part-based secret alphabet media which is able to attract interest and increase children's active participation in learning activities. Based on the results of this study, the use of creative, innovative learning media, such as loose part-based secret alphabet media, is very effective in improving the early literacy skills of children aged 4-5 years
References
Anggreaena, Y., Ginanto, D., Felicia, N., Andiarti, A., Herutami, I., Alhapip, L., Iswoyo, S., Hartini, Y., & Mahardika, R. L. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah. In Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia.
Asmonah, S. (2019). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan menggunakan model direct instruction berbantuan media kartu kata bergambar. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 29–37. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.26682
Asrori, & Rusman. (2020). Classroom Action Reserach Pengembangan Kompetensi Guru. In Pena Persada.
Dewi, S. L. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Permainan pada Pendidikan dan Perkembangan Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(2), 313–319. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i2.346
Fariza, I., Elfiadi, E., & Sari, M. (2022). Mengembangkan Penguasaan Keaksaraan Anak Usia Dini melalui Media Teka-Teki Bergambar pada Anak Kelompok B di TK TGK Hasanul Basri Cot Jabet Kecamatan Gandapura Kabupaten Bireuen. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(1), 12–20. https://doi.org/10.19109/ra.v6i1.12367
Harahap, K. G., & Pradana, H. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 06(03), 17218–17223. https://doi.org/10.55352/edu.v1i2.571
Hartati, A. N., & Yuliana, Y. V. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini dalam Membentuk Pembelajaran Aktif. Al-Muhadzab: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 01(02), 97–113.
Irmadani, I. (2024). Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Kemampuan Memori Anak di TK IT AR-Roja’ Asahan Kisaran Timur. Jurnal Komprehenshif, 2(2), 193–202. http://repository.unp.ac.id/51836/1/B1_2_AVIQTRY_20003004_734_2024.pdf
Novii, N., Rohaety, E. E., & Westhisi, S. M. (2019). Meningkatkan Kemampuandaya Ingat Anak Usia Dini Melalui Media Pembelajaran Mind Mapping. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(3), 57. https://doi.org/10.22460/ceria.v2i3.p57-64
Nurlela, N. (2025). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Huruf pada Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Media Kotak Pintar. Jurnal AUDHI, 07(02), 90–101. https://doi.org/https://jurnal.uai.ac.id/index.php/AUDHI
Purba, P. B., Juliana, A. T. M., Kuswandi, S., Joni, I. L. H., Sitopu, J. W., Pasaribu, A. N., Yuniwati, I., & Masrul. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. In Yayasan Kita Menulis. Yayasan Kita Menulis.
Purnama, S., Suci Rohmadheny, P., & Pratiwi, H. (2019). Penelitian Tindakan Kelas Untuk Pendidikan Anak Usia Dini (R. Indrawati (ed.); 1st ed.). PT Remaja Rosdakarya. www.rosda.co.id
Rahayu, D., Hafidah, R., & Dewi, N. K. (2023). Implementasi Media Loose Parts. Jurnal Kumara Cendekia, 12(2), 103–114.
Riskayanti, S., & Suwardi, S. (2021). Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Kegiatan Finger Painting. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 1(1), 61. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v1i1.567
Rizki Utami, J; Surya Amanda, R; Hasni, U. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Loose Parts Terhadap Kemampuan Keaksaraan Anak Usia 5-6 Tahun. Childhood Education : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 363–373. https://doi.org/https://doi.org/10.53515/cej.v5i2
Sartika, S. B., Untari, R. S., Rezania, V., & Rochmah, L. I. (2022). Belajar Dan Pembelajaran. UMSIDA Press. file:///C:/Users/Acer/Downloads/1315-Article Text-6388-1-10-20230712.pdf
Syafrudin, U., Oktaria, R., & Sari, M. R. (2022). Studi Kasus Kesulitan Mengenal Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun. PAUD Lectura, 7(1), 1–14. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v
Tampubolon, J. (2022). Peningkatan Kinerja Guru Dalam Mengajar Melalui Penilaian Perencanaan, Dan Proses Pelaksanaan Pembelajaran Di Sd Negeri 173105 Tarutung. TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 2(3), 293–300.
Yanuarto, W. N., Fahmi, Astuti, Wijayanti, & Tarjo, D. C. S. H. M. S. S. J. M. L. R. L. H. K. R. M. M. (2021). Penelitian Tindakan Kelas Panduan Lengkap Dan Praktis. In Diterbitkan oleh Penerbit Adab CV. Adanu Abimata (Issue Mi).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
.png)
